廈門大學(xué)副教授（一般課題【發(fā)達(dá)國家科研誠信建設(shè)研究及對(duì)我國的啟示】負(fù)責(zé)人） 曾煒琴

　　自上世紀(jì)后期特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著國內(nèi)外學(xué)術(shù)不端行為的屢屢曝光，“科研誠信”成為世界各國政府和公眾共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為我國學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)的熱門話題。一些發(fā)達(dá)國家如美、英、德、澳等國，均高度重視科研誠信體系的構(gòu)建，它們的作法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們研究、學(xué)習(xí)與汲取。

　　多年來，教育部一直致力于加強(qiáng)科研誠信和學(xué)風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)了一系列政策措施，取得了一定成效。但學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在構(gòu)建工作體系和長效機(jī)制過程中，我們既要立足于本國實(shí)際，也應(yīng)博采眾家之長，學(xué)習(xí)世界其他國家尤其是發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。本課題擬對(duì)美、英、德、澳等發(fā)達(dá)國家在建構(gòu)科研誠信體系過程中形成的理論和實(shí)踐成果進(jìn)行認(rèn)真梳理和深入研究，并探討其經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)對(duì)我國科研誠信建設(shè)的啟示，以彌補(bǔ)我國理論界在這方面研究的不足，推動(dòng)我國科研誠信建設(shè)的研究；同時(shí)，為我國教育科研機(jī)構(gòu)掌握國外科研誠信建設(shè)的歷史及現(xiàn)狀提供參考，從而取長補(bǔ)短，少走彎路，構(gòu)建適合我國國情的完善高效的科研誠信體系，加快我國科研誠信和學(xué)風(fēng)建設(shè)的步伐。

　　國外對(duì)科研誠信建設(shè)的研究，肇始于20世紀(jì)40年代美國“科學(xué)社會(huì)學(xué)之父”默頓關(guān)于科學(xué)的精神特質(zhì)及科學(xué)規(guī)范的研究。但社會(huì)各界真正廣泛關(guān)注科研不端行為，始于20世紀(jì)70年代中后期。1974年美國薩默林事件和1981年達(dá)爾西事件等一系列令人震驚的科研不端行為的曝光，引起了美國學(xué)術(shù)界、媒體、公眾乃至美國政府的廣泛關(guān)注，也由此拉開了西方發(fā)達(dá)國家進(jìn)行防治科研不端行為及加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的研究與實(shí)踐的序幕。英國1994年的皮爾斯事件、德國1997年的赫爾曼·布拉赫事件等一系列重大科研不端行為的曝光，也促使這些發(fā)達(dá)國家認(rèn)真思考對(duì)策，著手構(gòu)建科研誠信體系。各國相繼成立官方或非官方的科研誠信管理機(jī)構(gòu)，或在原有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和基金會(huì)建制上增設(shè)科研誠信管理部門，出臺(tái)不同層面的政策措施；同時(shí)大力加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，力求營造良好的科研誠信氛圍，構(gòu)建完善的科研誠信體系。在關(guān)于科研誠信的學(xué)術(shù)研究方面，美英等國出版、發(fā)表了大量專著和文章。國外的科研誠信研究多從以下幾個(gè)方面展開：第一，探討科研不端行為及負(fù)責(zé)任研究行為的定義、性質(zhì)及內(nèi)容；第二，有關(guān)科研不端行為發(fā)生的頻率、程度的定量及定性研究；第三，分析科研不端行為產(chǎn)生的原因、類型，提出應(yīng)對(duì)措施；第四，關(guān)于科研誠信及負(fù)責(zé)任研究行為的培養(yǎng)和教育問題，其中負(fù)責(zé)任研究行為（RCR）的框架下每一個(gè)分支都有大量研究成果。當(dāng)然，各國國情不同，科研誠信建設(shè)的歷程不同，在構(gòu)建科研誠信體系的過程中有各自不同的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。即使對(duì)科研誠信問題開展研究最早的美國，其科研誠信體系也不能說是完美無瑕的。他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及存在的問題，都值得本課題組認(rèn)真研究。

　　我國政府相關(guān)部門和學(xué)術(shù)界十分重視國外科研誠信建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。一些學(xué)者通過論文和譯著等成果形式，將西方發(fā)達(dá)國家尤其是美國在治理科研不端行為方面的經(jīng)驗(yàn)介紹到國內(nèi)。但比較系統(tǒng)的研究成果尚不多見，而且主要側(cè)重于對(duì)美國科研誠信體系的介紹與分析，對(duì)其他發(fā)達(dá)國家如英國、德國、澳大利亞、丹麥、日本等國科研誠信建設(shè)的過程及政策措施均淺嘗輒止，未作全面介紹和深入探討。事實(shí)上，這些國家在科研誠信建設(shè)過程中，雖或多或少均有向美國學(xué)習(xí)借鑒之處，但各國建立的科研誠信體系卻各具特色，成效也不盡相同。因此對(duì)美國及英、德、澳等發(fā)達(dá)國家科研誠信體系及科研誠信建設(shè)過程中的成敗得失進(jìn)行系統(tǒng)而深入的研究，必將為我國科研誠信建設(shè)提供諸多有益的啟示。

　　本課題在研究過程中，將首先廣泛搜集美國、英國、德國、澳大利亞、丹麥、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家科研誠信建設(shè)的有關(guān)資料，尤其是關(guān)注各國科研誠信發(fā)展過程中起到關(guān)鍵作用的事件或案例，全面掌握各國在防治學(xué)術(shù)不端行為、建構(gòu)科研誠信體系的理論研究、政策制定、機(jī)構(gòu)設(shè)置、社會(huì)反響等方面的資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行整理、分類。其次，運(yùn)用各種社會(huì)科學(xué)研究方法，結(jié)合各國在不同階段所處的國內(nèi)國際社會(huì)背景，對(duì)所掌握的各國科研誠信建設(shè)資料進(jìn)行梳理、比較與分析，盡可能準(zhǔn)確地把握各發(fā)達(dá)國家在防治學(xué)術(shù)不端行為及構(gòu)建科研誠信體系過程中采取的措施、取得的成果、存在的不足和面臨的問題。最后，結(jié)合實(shí)際分析各發(fā)達(dá)國家科研誠信建設(shè)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示。