陳進玉袁貴仁李春林顧明遠朱慕菊吳建民王 湛李 烈劉彭芝尼克·博利劉希平

　　本版圖片除特別標注外，均為本報記者楊慧峰攝 標題書法：沈鵬

　　孩子的事牽動著我們的心，孩子的成長關系祖國的未來。

　　12月11日，由國務院參事室、光明日報社、中國教育學會、中國教育電視臺共同主辦的教育論壇——“為了孩子健康快樂成長”，聚集起350余名教育界內外的有識之士。圍繞更新教育觀念、深化教學改革、創(chuàng)新教育體制機制、完善社會經(jīng)濟政策等議題，全國各地著名大中小學校長，享譽國內的教育理論家，海內外知名科學家、文學藝術家、企業(yè)家、社會活動家及普通家長代表60余人走上講臺，碰撞思想火花，分享創(chuàng)新智慧，為我國基礎教育改革與發(fā)展獻計獻策。

　　基礎教育成就祖國的明天

　　國務院參事室主任 陳進玉

　　教育是民族振興、社會進步的基石，寄托著億萬家庭的希望。去年7月，全國教育工作會議的召開和教育規(guī)劃綱要的頒布，標志著我國新一輪教育改革和發(fā)展熱潮的到來。面對這種新的形勢，我們發(fā)起舉辦本次教育論壇，主要是基于以下四點考慮：

　　第一，社會各界高度關注。讓孩子健康快樂成長，是每個家庭的強烈愿望。而現(xiàn)實生活中存在的學生“負擔重”、“擇校熱”等問題，往往使“家長焦慮、學生郁悶、教師困惑、社會迷�！�。有效破解這些難題，各方都有熱切期待。

　　第二，實踐中已有一些成功的經(jīng)驗。近年來，北京、上海、天津、山東、廣東、浙江、江蘇、四川等地在貫徹落實教育規(guī)劃綱要、推進素質教育等方面，確有新進展，創(chuàng)造出不少新鮮經(jīng)驗。例如，均衡教育資源，試行小班制，注重課程改革，豐富校園文化，落實校長辦學自主權，政府在學生減負方面有所作為等。這些來自地方和基層一線的經(jīng)驗非常寶貴，值得認真加以總結和推廣，使之成為全社會的共同財富。

　　第三，當前中小學教育仍然面臨著一些亟待解決的深層次矛盾和問題。大家對孩子學業(yè)負擔重、擇校熱等都不滿意，但往往又不得不隨波逐流、苦于應付。重視素質教育，我們年年講月月講，可為什么總是不能很好落到實處？這次，我們把更新教育觀念、深化教學改革、創(chuàng)新教育體制機制、完善社會經(jīng)濟政策這四個問題緊密結合起來，加以綜合性研究，是本次論壇的一大特點。因為上述弊端往往已固化到某些體制機制中去了，固化到某些條條框框中去了，固化到某些“潛規(guī)則”和“利益鏈”中去了，學生、教師、家長、學校作為個體往往無法與之抗衡，必須政府、學校、家庭和社會共同努力，標本兼治、綜合治理。

　　第四，改革中小學教育是當今世界的一個潮流。不搞好今天的基礎教育，就等于放棄祖國的明天。我們只有立足國情，遵循教育規(guī)律，不斷深化改革、博采眾長，才能培養(yǎng)造就出一代又一代同社會主義現(xiàn)代化相適應的合格公民和高素質人才，才能使中華民族在未來激烈的國際競爭中立于不敗之地。這次論壇從立題到籌備，從上到下之所以都給予熱情鼓勵和大力支持，其根本原因在于此。

　　這次論壇的主題是：為了孩子健康快樂成長。為什么要突出健康？因為健康是人生的第一財富，而中小學階段是孩子身體發(fā)育和健壯成長最重要、最關鍵的時期。沒有健康一切無從談起�，F(xiàn)在不少學校，在片面追求升學率的壓力下，過分重視學業(yè)成績，學生課業(yè)負擔過重，擠占了應有的體育鍛煉和課外活動時間，學生身心發(fā)育受到嚴重影響。

　　據(jù)調查統(tǒng)計，我國青少年健康體質狀況逐年下降的趨勢雖然有所遏制，但現(xiàn)實狀況仍非常令人堪憂。如果以犧牲健康換取知識，這將使我們的民族付出難以彌補的巨大損失。我們所說的健康，還包括心理的健康和人格的健全。由于種種原因，少年兒童特別是獨生子女，其自主自律、抗挫折能力等心理和性格方面的缺陷和問題，已引起眾多有識之士的高度重視和大聲疾呼，并亟待認真解決。

　　論壇的主題為什么還要強調快樂？因為享有天真和快樂的童年，是孩子與生俱來、不可剝奪的權利。強調快樂，不是否定刻苦學習�！吧賶巡慌�力，老大徒傷悲”，這是亙古不變的成才規(guī)律。但是，被動學習和主動學習是截然不同的。提倡快樂學習，就是強調尊重學生固有的好奇心和求知欲，激發(fā)他們自主學習的興趣，在不斷追求新知中體驗人生快樂。讓孩子們健康快樂成長，擁有一個歡樂、幸福而富有意義的童年，這是國計民生的大事。我們的教育工作者和社會各界應責無旁貸地為此付出極大努力。

　　孩子的事牽動我們的心

　　教育部部長　袁貴仁

　　“為了孩子健康快樂成長”是教育工作的神圣使命，是教育工作者的崇高責任，是全社會的共同心愿。孩子的事牽動著我們的心，孩子的成長關系著祖國的未來！大家正是懷著共創(chuàng)祖國美好未來的使命感、呵護下一代健康成長的責任感、推進教育改革發(fā)展的緊迫感來到這個論壇的。

　　教育規(guī)劃綱要提出，要樹立全面發(fā)展的觀念、人人成才的觀念、多樣化人才的觀念、終身學習的觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念�，F(xiàn)在的任務是如何使之成為校長的辦學理念、教師的教育理念、家長的育兒理念�？匆凰鶎W校是不是先進，不僅看教學條件，更要看教育觀念；不僅看學生成績，更要看學生進步；不是看選拔學生，而要看培養(yǎng)學生�？匆晃唤處熓遣皇莾�(yōu)秀，不僅看教書，更要看育人；不僅看言傳，更要看身教；不僅看教學成果，更要看教師在學生心目中的分量。看一位家長是不是合格，不僅看給孩子物質條件，更要看給孩子精神財富；不是看為孩子開辟“捷徑”，而要看為孩子發(fā)展指路；不是看支配孩子，而要看與孩子共同成長。

　　教育規(guī)劃綱要提出，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教�，F(xiàn)在的任務是如何使之成為學校的教育方式、課堂的教學方式、家庭的教子方式。中小學生處在人生起步階段，“一點一滴”的教育積累格外重要，學生和孩子的良好習慣是在學校生活、家庭生活中逐步養(yǎng)成的；“細致入微”的管理服務格外重要，學生和孩子的正確觀念是在教育過程、生活保障中逐步樹立的；“潛移默化”的環(huán)境熏陶格外重要，學生和孩子的美好情感是在校園文化和家庭氛圍中逐步形成的。中小學生成長過程中，事關安全、健康的因素和環(huán)節(jié)很多，一定要把安全健康放在第一位；事關長遠的細微“小事”和細節(jié)很多，一定要把教育做得精細；事關情感的“瑣事”和“煩惱”很多，一定要充滿愛心。

　　教育規(guī)劃綱要提出，要改革人才培養(yǎng)制度、考試招生制度、辦學體制、管理體制，建設現(xiàn)代學校制度。現(xiàn)在的任務是如何積極穩(wěn)妥地把改革推向前進。讓孩子健康快樂成長，原則大家都同意，但付諸行動，還會有困惑：校長也不愿教師和學生壓力太大，但升學率降低怎么辦；教師也不愿讓學生太苦，但學生成績下降怎么辦；家長也不愿讓孩子太累，但將來上不了好學校怎么辦。解決這個問題就需要深化教育體制機制改革。通過改革教育質量評價，促進學校按照教育規(guī)律辦學、按照學生成長規(guī)律施教；通過改革對學生的評價，激發(fā)學生學習興趣、激勵學生積極向上；通過改革考試招生制度，為學生的多樣選擇、成長成才鋪設道路；通過加強學校的管理，使學校充滿活力、富于創(chuàng)造。

　　胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出：“教育成效不應只看學生是否能準確填寫標準答案，更要看學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關鍵能力，看他們是否具備了高度的社會責任感。”溫家寶總理指出：“教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學習思考能力�！边@應該是我們所追求的一種教育境界：教是為了不教，讓學生童年快樂、終身學習、一生幸福。

　　(此稿為致信)

　　為孩子健康快樂成長奠基

　　光明日報社副總編輯 李春林

　　百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。基礎教育歷來是教育工作的重中之重�；�礎教育的路徑對不對，基礎教育的工作好不好，決定著整個教育事業(yè)的成敗和榮辱。因此，國務院參事室、光明日報社、中國教育學會和中國教育電視臺聯(lián)合召開“為了孩子健康快樂成長”教育論壇，集中研討基礎教育問題，從一定意義上講，就是在做一項“奠基”的工作，這對于貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，端正基礎教育的辦學方向，提高基礎教育的辦學質量，促進青少年的健康成長，具有重要而深遠的意義。

　　讓孩子在健康快樂中成長成才，既反映了教育工作的規(guī)律，也體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本的要求，是一個最樸素也最深刻的道理，是基礎教育的根本目的，是中小學工作的最高追求。讓孩子在健康快樂中成長成才，才是真的教育，才是善的教育，才是美的教育，才是充滿感情之暖和理性之光的教育。這些年，我們的基礎教育，有好的經(jīng)驗，最好的經(jīng)驗，就是讓孩子健康快樂地成長；這些年，我們的基礎教育，也有痛的教訓，最沉痛的教訓，就是孩子們在成長過程不健康不快樂。好的經(jīng)驗需要總結推廣，痛的教訓更需要深刻反思。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，時代和社會向基礎教育的改革發(fā)展提出了新的要求，如何在快速發(fā)展、充滿競爭的社會中為孩子營造一個健康快樂的成長環(huán)境和教育氛圍，成為擺在每一個教育工作者和家長面前的考題。在這樣的背景和語境下，我們今天來研討如何讓孩子健康快樂成長，具有特殊的責任感和緊迫感。

　　光明日報作為一張中共中央主辦主管的全國性、綜合性報紙，以知識分子為主要讀者對象，以思想文化為宣傳報道特色。教育界是知識分子最集中的領域，也是培養(yǎng)未來知識分子的領域，所以，教育報道歷來都是光明日報的宣傳報道重點。創(chuàng)刊62年來，光明日報一直與教育界保持著親密關系和良好合作，光明日報最大的讀者群在教育界，最大的作者群在教育界，最大的報道資源也在教育界。近年來，在做好教育報道的同時，我們還堅持開門辦報，主動參與教育界的各種活動。今年，我們就與教育界合作舉辦了近十次重要活動，這次“為了孩子健康快樂成長”教育論壇，是我們今年與教育界合作的精彩收官。今后，我們將以更積極的態(tài)度，更充沛的感情，更出色的工作，進一步做好教育報道，我們也將在更高的起點、更大的平臺上，進一步加強與教育界的合作，為教育事業(yè)又好又快地發(fā)展作出自己應有的貢獻。

　　“起跑線”在哪里？

　　吳建民（國家教育咨詢委員會委員、原中國駐法大使）：

　　“不能輸在起跑線上”，這是近些年來，青少年教育方面一個十分時髦的說法。起跑線在什么地方？是中學、小學、還是幼兒園？誰也說不清楚。但總的趨勢是愈來愈往前提，甚至認為在娘胎里就是起跑線。

　　社會的需求是多方面的，人的愛好也是多種多樣的。讓孩子都去追求一個目標，這是違反社會的需求和人的本性的。目前，各種培訓班、過重的作業(yè)把孩子們壓得喘不過氣來的做法究竟能不能培養(yǎng)出人才？

　　教育是有自身規(guī)律的。一個人的成長，在不同的年齡段，做不同的事情，這也是自然規(guī)律。違背了是不行的。在青少年時代，該玩就玩，在長身體的階段，就應該注意體育運動。

　　1918年魯迅先生撰寫了《狂人日記》，揭露了舊社會人吃人的現(xiàn)象，連小孩也不放過，最后發(fā)出了救救孩子的呼聲。今天，我也想在這個論壇上大聲疾呼：為了中國的未來，救救孩子！

　　順其天性 因材施教

　　顧明遠（中國教育學會會長）

　　不少家長在認識上存在一些誤區(qū)。其一是所謂“不能輸在起跑線上”。其二是只重視孩子知識的增長，忽視人格的培養(yǎng)。其實，幼兒時期兒童的可塑性最大，從小培養(yǎng)他們良好的行為習慣和人格品德可以受用一輩子。其三是認為學習越多越好，練習越多越好，其實，學習是有規(guī)律的，有方法的。關鍵是要教會學生學習，能夠理解學習的基本概念。其四是認為高學歷就是人才。其五是對學生越嚴厲越好，有些父母常常引用我國傳統(tǒng)的老話：“不打不成器”、“棒子底下出孝子”等，但是現(xiàn)在時代不同了，這是封建社會說的話，現(xiàn)在是民主時代，棒子底下只能培養(yǎng)奴才，不能培養(yǎng)人才。

　　我建議家長要充分了解孩子，了解孩子的需要，了解孩子的想法、了解孩子的特點，并在充分了解的基礎上因勢利導，順其天性，因材施教。對孩子既不溺愛，也不苛刻。要了解孩子，就要善于傾聽，經(jīng)常溝通，互相理解，互相尊重。從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，培養(yǎng)他（她）自主、自信、自立、自強的精神，引導他（她）讀書、學習，對事物的興趣和愛好，鍛煉他（她）勇于面對困難和克服困難的精神和毅力。有了這些習慣與品質，他（她）就能自由地發(fā)展，將來自然會有幸福的人生。

　　李烈（北京第二實驗小學校長）

　　孩子成長的規(guī)律可以濃縮在一個最簡單、卻也最意味深長的字上：人。認知發(fā)展，可以看作是“人”字的左撇；個性和社會性發(fā)展，也可以稱之為非認知發(fā)展，可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺，組合成了一個完整的“人”字。

　　從“人”字的結構，我們濃縮出孩子成長的規(guī)律。如果按這些規(guī)律而行，我們不難想象，孩子的生命體驗必須是豐富多彩的。無論思考還是交往，都有成敗或者被接納、被拒絕的結果。不同的結果背后就會隨之而來不同的生命體驗。孩子的健康發(fā)展必須以自我發(fā)展能力為基礎，而自我發(fā)展能力必須在真實的世界中培養(yǎng)，必須讓孩子在真實的環(huán)境中面對真實，體驗真實，擁抱真實。

　　尼克·博利（北京樂成國際學校校長）

　　大家彼此間所見所思與你我并沒有太大差別。在我們眼里課堂是個單調而乏味的地方,但至少學習的經(jīng)驗與現(xiàn)實的生活還有著千絲萬縷的聯(lián)系。教育雖然乏味，但還能忍受,因為我們不知道教育還別有洞天。

　　今天的孩子則不同。他們思維比我們敏捷,他們可以同時完成幾件事,就連他們大腦的結構也隨著他們神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)與各種電子技術的共生關系的變化而發(fā)生了改變。對社會而言,孩子們面臨一個對于我們的經(jīng)驗而言難以想像的未來世界。我們對未來無法做出更多的預測，面對瞬息萬變的現(xiàn)實,孩子們必須做好準備。

　　減負，需要集體行動

　　王湛（國家教育咨詢委員會委員、教育部原副部長）：

　　在市場經(jīng)濟條件下，功利主義的價值觀影響著人們的教育觀念，現(xiàn)實利益在一定程度上左右了人們的教育行為。

　　家長感到焦慮困惑、學校感到無奈。許多校長、教師違心地做著給學生加壓的事情，明知道不利于學生健康成長，可是在各種力量的驅動和迫使下，又不能不做。這種困惑無奈是對實施素質教育的放松和放棄。

　　有一點我們應該予以高度關注，這就是如何讓廣大教師能健康快樂地工作和生活。如果教師不能健康快樂地工作和生活，孩子們很難做到健康快樂地成長。現(xiàn)在中小學教師的收入、生活條件、工作條件有了明顯改善，但是廣大教師特別是青年教師面臨的工作、專業(yè)發(fā)展和生活方面的多重壓力，對他們的職場生活狀態(tài)、身心健康都會產(chǎn)生影響。只有讓黨和政府尊師重教的各項關懷更好地落實到每一個教師身上，給青年教師的成長、發(fā)展和生活更多的關愛，從而讓他們身心健康，工作生活得健康快樂，孩子們才能健康快樂成長。

　　朱慕菊（教育部基礎教育二司巡視員）：

　　教育已成為逐利的工具，人們忘了教育的本源。

　　學生的焦慮情緒、壓力感、不自信、內部動機薄弱都正在影響他們健康、快樂地成長，影響他們對終身學習的向往。

　　改善中小學生教育環(huán)境，政府大有作為。2001年-2011年，教育部組織了新中國成立以來最深刻、最大規(guī)模、歷時最長的基礎教育課程改革，力度最大、成效最顯著、面臨的挑戰(zhàn)最大，取得了突破性的、本質的進展。但同時，在激烈競爭的環(huán)境中，課程改革也面臨著難以逾越的體制性障礙，一線教師們說，我們在戴著鐐銬跳舞！

　　劉希平（浙江省教育廳廳長）：

　　我們的人才觀有偏差，“萬般皆下品，唯有讀書高”，“學而優(yōu)則仕”，“十年寒窗，金榜題名”，這些延續(xù)了千年的人才觀至今仍影響著整個社會。我們的用人制度有偏差，招工用人過于看重學歷文憑，甚至演繹到要看學生畢業(yè)的學校。我們的評價標準有偏差，人們評價教育、評價學校、評價學生往往看的就是考試成績和升學率，只要考試成績好和升學率高就是好教育，就是好學校，就是好學生。

　　解決中小學生過重課業(yè)負擔問題，首先需要教育系統(tǒng)自身努力，包括深化認識、更新觀念、采取切實有效的行動。最為重要的是行動，特別是集體一致的“裁軍”行動。現(xiàn)行的高考制度，決定減輕中小學生過重課業(yè)負擔，只有大家一起行動，一起堅持，才可能真正邁出步子。

　　劉彭芝（人大附中校長）：

　　要有好的教育理念，讓校園充滿愛與尊重。要有好的教師，既有學識魅力，又有人格魅力。要有好的辦學條件，必要而不奢華。