在剛剛公布的中國教育在線2011年度高考院校與專業(yè)熱度榜中，排名前十的本科專業(yè)中工學(xué)類專業(yè)占4席，但今天，我們卻不得不面對這樣的事實：全球范圍內(nèi),工程師正處于嚴(yán)重短缺之中，且愈益嚴(yán)重。

　　工程教育如何呼應(yīng)這樣的時代要求？2010年6月，教育部啟動卓越工程師培養(yǎng)計劃試點，目標(biāo)直指建設(shè)創(chuàng)新型國家所需的高素質(zhì)建設(shè)者。真正的卓越工程師從何而來？在擁有世界上最大規(guī)模高等工程教育的中國，我們的思考正當(dāng)其時。

　　“工程教育的靈魂是要用心去與無生命的機器、儀表、設(shè)備、裝置去溝通，最后變成自己心靈的一部分�！�

　　“工程”不同于“科學(xué)”和技術(shù)

　　工程人才培養(yǎng)就是未來工程師的培養(yǎng)，上世紀(jì)八九十年代的工科院系、高校都把自己稱作“工程師的搖籃”。既然是工程師，就既要有扎實的理工科基礎(chǔ)知識，又要有很強的實踐動手能力；最重要的是要有較高的工程素養(yǎng)和相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，同時創(chuàng)新力也是不可或缺的。

　　“工程”與“科學(xué)”和“技術(shù)”不同，它強調(diào)的是系統(tǒng)、集成、整體，是安全、經(jīng)濟，還要與環(huán)境和社會相協(xié)調(diào)。作為未來的工程師，不僅要掌握必要的工程基礎(chǔ)知識以及本專業(yè)的基本理論、基本知識，還要具有從事工程工作所需要的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識和一定的經(jīng)濟管理知識；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；了解相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)的法律、法規(guī)，熟悉環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的方針、政策和法律、法規(guī)；要具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德。

　　作為未來的工程師，要具有創(chuàng)新意識，具有研究、開發(fā)和設(shè)計新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備和推出新技術(shù)的能力，即集成創(chuàng)新的能力。比如，石油化工行業(yè)的許多工程問題都屬于過程控制。作為現(xiàn)代過程控制的工程師，必須懂得流體的化學(xué)反應(yīng)過程、流體在流動中的熱力學(xué)與動力學(xué)原理，才能針對不同流體實施不同的溫度、壓力等方面的控制；還要在控制方面的計算機軟、硬件技術(shù)上是行家里手。

　　從事化工行業(yè)工作的人與其他行業(yè)相比，需要更加強的系統(tǒng)概念。比如說，輸入原油、煤炭，經(jīng)過化工過程，出來的可能是不同質(zhì)量的汽油或者柴油，也可能是其他重要的化工原料。這中間要經(jīng)過幾個或者數(shù)十個物理加工過程，這就要求工程師具有很好的系統(tǒng)集成能力。他必須會根據(jù)生產(chǎn)工藝要求、物料特性、技術(shù)、經(jīng)濟特點選擇單元操作及設(shè)備；然后進行工藝計算和設(shè)備設(shè)計；沒有數(shù)據(jù)時要設(shè)法獲取數(shù)據(jù)；還要熟悉操作原理、方法和調(diào)節(jié)參數(shù)，并分析和解決操作中可能產(chǎn)生的故障；最后，還要具備探索強化或優(yōu)化過程與設(shè)備的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，化學(xué)工程師更需要有社會責(zé)任心，一個學(xué)化學(xué)的人，沒有良心，會對社會帶來很大的危害，比如環(huán)境污染，比如食品安全。

　　培養(yǎng)卓越工程人才

　　2010年，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，實際上就是已經(jīng)意識到了過去很長一段時間內(nèi)我國工程技術(shù)人才短缺和工程教育質(zhì)量如何滿足科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展要求的問題�？s小高等工程教育中的理論和實際操作能力之間的差距不僅需要高校堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，還需要企業(yè)的深度參與、共同培養(yǎng)。目前，從整個大環(huán)境來看，出于安全、經(jīng)濟效益等原因，企業(yè)和社會對工程人才的培養(yǎng)的參與度嚴(yán)重不足，政策層面還缺乏有效的促使企業(yè)真正參與到工程人才培養(yǎng)中來的激勵措施，高質(zhì)量工程人才培養(yǎng)還缺乏制度保障。

　　作為行業(yè)特色鮮明的綜合性大學(xué)，2004年，北京化工大學(xué)成立了理科實驗班，探索“大化工”科學(xué)與工程領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新性人才的成長途徑。突出啟發(fā)式與研究性教學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將理論教學(xué)、科學(xué)實驗、學(xué)術(shù)活動與社會實踐有機銜接。同時，依托國家、教育部及北京市重點實驗室、工程中心、產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、教學(xué)基地、實驗教學(xué)示范中心、校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地等優(yōu)質(zhì)的科技、教學(xué)與企業(yè)資源，以化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、生物工程等4個國家級特色專業(yè)為基礎(chǔ)，2008年，開辦了“工程實驗班”，探索“大化工”工程領(lǐng)域應(yīng)用型與復(fù)合型人才的成長途徑，致力于培養(yǎng)實踐動手能力強、具有創(chuàng)新意識和國際競爭力的未來“卓越工程師”。工程實驗班圍繞“素質(zhì)為先導(dǎo)，理論為基礎(chǔ)，實踐為根本”的工程教育理念，探索工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，著力加強實踐環(huán)節(jié)的落實，與企業(yè)共同制定“工程實驗班”的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和實現(xiàn)手段，完善校內(nèi)、校外培養(yǎng)方案。實行“學(xué)院制”與“校、企雙導(dǎo)師制”相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研“三螺旋遞進”教學(xué)模式，即通過課程學(xué)習(xí)、科研體驗、產(chǎn)業(yè)實踐，再從更高層次上的課程學(xué)習(xí)開始，并將三者有機融合的三螺旋遞進模式來實現(xiàn)“卓越工程師培養(yǎng)”這一目標(biāo)。2010年，工程實驗班所依托的專業(yè)被納入首批“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，“探索‘大化工’工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式”被國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組列為國家教育體制改革試點項目。2011年，學(xué)校校外人才培養(yǎng)基地 “山東魯抗醫(yī)藥股份有限公司、北京燕華工程建設(shè)有限公司、西門子（中國）有限公司”被批準(zhǔn)為“國家大學(xué)生校外實踐教育基地”。

　　國際培養(yǎng)與實踐并重

　　“卓越計劃”是一種人才培養(yǎng)的理念，是指所培養(yǎng)的人才在工程能力上更杰出、更有優(yōu)勢�！皠�(chuàng)新人才”指的是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的人才。應(yīng)該說，“卓越人才”和“創(chuàng)新人才”是兩個并行不悖的概念，卓越人才肯定是創(chuàng)新人才，只有在工程實踐中不斷創(chuàng)新，才能最終走向卓越。沒有創(chuàng)新，就談不上是人才，更談不上是卓越人才。

　　未來的“卓越工程師”一定要有廣闊的國際視野。北京化工大學(xué)積極開拓與國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生的校際合作。與國際一流大學(xué)聯(lián)合舉辦暑期學(xué)校。比如，與劍橋大學(xué)聯(lián)合舉辦北化-劍橋海外暑期學(xué)校等短期海外學(xué)習(xí)項目。開展海外實習(xí)計劃，每年選派優(yōu)秀學(xué)生赴國外帶薪實習(xí)，為學(xué)生在國際知名企業(yè)的實習(xí)和就業(yè)提供機會。依托學(xué)校學(xué)科與專業(yè)的特色和優(yōu)勢，組建了兩個國際班。采用與國外聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)的“3+1+1”或“2+2”培養(yǎng)途徑，推行國際工程教育理念和教學(xué)模式。

　　我們現(xiàn)在的學(xué)生在實踐方面有很多欠缺，一些企業(yè)認(rèn)為學(xué)生到企業(yè)實習(xí)很重要，但是具體做起來還是有一定難度。隨著科學(xué)技術(shù)，特別是計算機水平的提高，我們現(xiàn)在在方法上有很大的優(yōu)勢，可以通過虛擬、模擬、仿真等手段幫助我們的學(xué)生來理解企業(yè)的生產(chǎn)流程。但是我認(rèn)為，工程教育的靈魂是要用心去與無生命的機器、儀表、設(shè)備、裝置去溝通，最后變成自己心靈的一部分，這正是需要我們繼承的。

　�。ㄗ髡呦当本┗�工大學(xué)副校長）