文化的內(nèi)涵極為豐富深邃，但其本質(zhì)是道德和素質(zhì)。大學(xué)文化是高校師生在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的目標(biāo)追求、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為準(zhǔn)則，是一所大學(xué)賴以生存發(fā)展的根基和靈魂，是辦好大學(xué)最重要的精神資源和無形資產(chǎn)。大學(xué)是一種文化的存在，沒有文化的大學(xué)不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。辦學(xué)以教師為本，推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是建設(shè)高水平大學(xué)的根本保證。師德是大學(xué)文化之魂，高尚師德是胸懷祖國、熱愛人民，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚精神，是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的為民情懷。

　　2010年7月，胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話中明確指出：“廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，把教學(xué)作為首要任務(wù)，自覺加強(qiáng)師德建設(shè)，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。根據(jù)總書記的講話精神和新時期教師職業(yè)道德的基本原則和基本要求，我們只有不斷自覺規(guī)范自身的思想行為、職業(yè)行為和社會行為，才能全面提高師德素養(yǎng)，成為具有人格魅力和學(xué)術(shù)魅力的“德教雙馨”，書寫無私大愛，弘揚(yáng)崇高師德，詮釋愛的美好。

　　愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。愛是人類最美好的情感，只有真正的熱愛才會放棄對功名利祿的追逐。立足崗位，切實(shí)承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，是社會和民眾對廣大教師的基本要求，也是我們的基本職責(zé)。教育是積善累德的大事業(yè)，蔡元培先生指出：“教育乃養(yǎng)成人格之事業(yè)，使僅為灌注知識、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類也”。讓我們以滿腔熱血永遠(yuǎn)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，堅定崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，健全人格，誠心向善，真心從善，忠于職守，終身從教，把全部精力和滿腔真情奉獻(xiàn)給高等教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。“教吾所愛、愛吾所教”，培育學(xué)生對自身存在、人類命運(yùn)、宇宙天體、自然奇觀和異域文化等的興趣，以學(xué)生的成長進(jìn)步為執(zhí)著追求，以細(xì)致入微的真情永久關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生個性、塑造學(xué)生品質(zhì)，欣賞、關(guān)心每一位學(xué)生的成長進(jìn)步，以真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勤于思考。大學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大千世界真相、理解萬事萬物真義、探索客觀世界真理、體驗人間真情、辨析世態(tài)真?zhèn)蔚母兄�感悟過程，也是促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、增長才能智慧、陶冶道德情操、領(lǐng)悟人生意義的教化教養(yǎng)過程。大學(xué)教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，當(dāng)今時代知識層出不窮，科技迅猛發(fā)展，我們要成為適應(yīng)時代要求、人民滿意的合格教育者，唯有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為生命存在的方式，與社會發(fā)展同步，終身學(xué)習(xí)，拓展知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，接受新理念、吸納新觀點(diǎn)，凝練學(xué)科方向，形成自身特色，弘揚(yáng)追求卓越、學(xué)術(shù)自由和學(xué)者自律的大學(xué)精神，以求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，防范一切有悖于科學(xué)精神和學(xué)術(shù)道德的行為，懷抱理想，樂于堅守，甘于寂寞，力戒浮躁，既仰望星空、又腳踏實(shí)地，引領(lǐng)世界潮流之氣象，迎合中華復(fù)興之大業(yè)，憑借學(xué)術(shù)研究路徑，親手把握偉大時代的脈搏，親身參加偉大國家的崛起，親眼見證偉大民族的復(fù)興。

　　追求真理、勇于創(chuàng)新�！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！苯處熓浅绺叩穆殬I(yè)，中國自古尊師重教，并曾把老師作為神供在神壇上，充分說明教師在國人心中的地位。隨著時代的變遷，今天的我們怎樣才能贏得應(yīng)有的崇高？大學(xué)教師所從事的工作是創(chuàng)造性勞動，若沒有危機(jī)感必將埋藏最大的職業(yè)危機(jī)，只有永葆創(chuàng)新精神，敢于探索，勇于創(chuàng)新，永不僵化，感恩時代，關(guān)懷社會，獨(dú)立思考，建設(shè)性批判，才能啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對世界好奇、對生活自信、對人生充滿想象，進(jìn)而感受追求真理思考學(xué)術(shù)的迷人、成人成才。讓我們以人之本善的赤誠心系教育，適應(yīng)時代新要求、適應(yīng)人民新期待、適應(yīng)高等教育新發(fā)展，踴躍投身高等教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，提高教學(xué)藝術(shù)，培育學(xué)生主動精神，鼓勵和肯定學(xué)生自由思考、創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上多維發(fā)展，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　教書育人、為人師表。教師是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者，是學(xué)校立校之基，是學(xué)校發(fā)展之源。唐代哲學(xué)大師韓愈在《師說》中有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也……道之所存，師之所存也�！贝髮W(xué)天生是永遠(yuǎn)高揚(yáng)的道德旗幟，大學(xué)是社會的精神家園。在社會轉(zhuǎn)型、人心浮躁的當(dāng)下，“師道尊嚴(yán)”有著亙古彌新的價值，大學(xué)重道自守的文化氛圍不能消退，更需要我們堅守這片樂土。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的言傳身教。人民教育家陶行知先生指出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。讓我們毫不動搖地堅持社會主義核心價值體系，自覺成為中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、新時期道德規(guī)范的餞行者、良好社會風(fēng)尚的倡導(dǎo)者，心存善念，胸懷大愛，情系草根，心系大眾，弘揚(yáng)愛祖國、愛人民、愛學(xué)生、愛生活的大愛情懷，立學(xué)為民、治學(xué)報國，把個人理想、教師本職與祖國發(fā)展、人民需要緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓百姓滿意的優(yōu)秀教師。

　　（作者系湖北民族學(xué)院院長）