梁楨婕是東北師范大學(xué)一名大四學(xué)生。前段時(shí)間她和同宿舍的另外三位同學(xué)專門跑到書店，每人買了一本《習(xí)近平談治國(guó)理政》�！巴ㄟ^(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得習(xí)近平總書記系列重要講話精神是馬克思主義的當(dāng)代表達(dá)。買這本書，就是想更系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的思想�！绷簶E婕說(shuō)。

　　近年來(lái)，東北師范大學(xué)從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)研究習(xí)近平總書記系列重要講話精神，使其進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生心靈，深入推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，不斷夯實(shí)新教材教學(xué)基礎(chǔ)，取得了顯著效果。

　　強(qiáng)化學(xué)理性是把習(xí)近平總書記系列重要講話精神上升為學(xué)科任務(wù)的重點(diǎn)工作。東北師范大學(xué)黨委書記楊曉慧認(rèn)為，教師對(duì)理論的入腦入心是夯實(shí)新教材教學(xué)基礎(chǔ)的重要前提。在他看來(lái)，辦好思想政治理論課必須樹(shù)立學(xué)科和課程相互支撐、同步發(fā)展的意識(shí)。為此，他鼓勵(lì)思想政治理論課教師對(duì)習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究。

　　找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)是推進(jìn)習(xí)近平總書記系列重要講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂的核心。2013年，習(xí)近平總書記在談到環(huán)境問(wèn)題時(shí)指出，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山�！秉h的十八屆五中全會(huì)提出了“綠色發(fā)展”理念，提出要“堅(jiān)持綠色富國(guó)、綠色惠民，為人民提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式”。學(xué)校馬克思主義學(xué)部深入研討這段講話精神進(jìn)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，最終確定，與“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課相結(jié)合，結(jié)合點(diǎn)是第八章“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局”中的第五節(jié)“建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明”。

　　“在五門思想政治理論課程中，共找到了幾十個(gè)這樣的結(jié)合點(diǎn)�！睎|北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部副部長(zhǎng)孟憲生介紹說(shuō)，“我們先研究學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神的總體性，然后分成專題與各門課程進(jìn)行比較，發(fā)掘內(nèi)在關(guān)系，尋找結(jié)合點(diǎn)�！边@樣，講給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成了價(jià)值體系的傳導(dǎo)，學(xué)生不光在理論上受教，在實(shí)踐上得益更多。

　　“習(xí)近平總書記系列重要講話精神與教學(xué)相融合，是我們教師的集體智慧，有總體制度設(shè)計(jì)的支撐�！睎|北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部部長(zhǎng)龐立生表示，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校會(huì)安排一周時(shí)間進(jìn)行集體備課，大家共同研究每個(gè)章節(jié)如何融入習(xí)近平總書記系列重要講話精神，如何講解得更加深刻、精彩。目前，集體備課制度已經(jīng)固定下來(lái)�！坝械睦蠋熌挲g大一些，理論功底深厚；有的老師年輕，善于和大學(xué)生溝通交流。通過(guò)集體備課制度，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教學(xué)提升�！鼻嗄杲處熇钏�說(shuō)。

　　在制度設(shè)計(jì)方面，東北師大要求學(xué)生處、校團(tuán)委等部門與馬克思主義學(xué)部聯(lián)動(dòng)起來(lái)，不斷增設(shè)相關(guān)研究課題，細(xì)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)措施，抓好研究引領(lǐng)，促進(jìn)日常教學(xué)，并做好教師的督導(dǎo)工作。為了凸顯馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的時(shí)代使命，提高學(xué)科回應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的能力、闡釋學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，依托學(xué)科發(fā)展方向，創(chuàng)建了思想政治教育發(fā)展重大問(wèn)題、中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)道路重大戰(zhàn)略思想、馬克思主義基本原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、西方馬克思主義現(xiàn)代性批判理論等基本學(xué)術(shù)問(wèn)題研究團(tuán)隊(duì)，不僅實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有研究隊(duì)伍的科學(xué)配置，而且將未來(lái)后備人才培養(yǎng)統(tǒng)一納入到學(xué)科建設(shè)規(guī)劃之中。

　　為了豐富課堂教學(xué)，東北師大鼓勵(lì)教師探索尋找學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式方法�？敌阍剖恰八枷胝�治教育學(xué)原理”和“比較思想政治教育學(xué)”兩門課程的授課教師。她經(jīng)常結(jié)合習(xí)近平總書記系列重要講話精神設(shè)定一些專題，把學(xué)生分組，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)�！皼](méi)想到原以為會(huì)很枯燥的思想政治理論課被老師打造得如此吸引人�！贝髮W(xué)生姚菁菁和周圍同學(xué)對(duì)專題討論印象深刻。

　　東北師范大學(xué)還通過(guò)多個(gè)平臺(tái)、多種載體，廣泛傳播和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神。據(jù)馬克思主義學(xué)部黨委副書記程琪介紹，學(xué)校充分利用“審時(shí)·博思”講壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)馬克思主義理論大家來(lái)校給學(xué)生作報(bào)告；以“青年馬克思主義宣講團(tuán)”等學(xué)生社團(tuán)組織為主體，推出“朋輩”宣講，讓博士生、碩士生走上講臺(tái)，鮮活生動(dòng)地講解學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神的體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還利用新媒體向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神要點(diǎn)，并推薦書籍�！拔覀兘�(jīng)常會(huì)到學(xué)校的微信公眾平臺(tái)瀏覽。那種扎根于我們生活中的理論著作，我們非常歡迎�！蔽膶W(xué)院大三學(xué)生高蕾蕾說(shuō)。（本報(bào)記者 鮑盛華 張勝）