最初走進南開大學思想政治理論課的課堂時，法學院一年級學生田菲心里嘀咕著：“會不會是讓我們重學一遍中學的政治課？”

　　然而，隨著老師課堂上精彩的講解，田菲對這門課程“枯燥無味”的看法逐漸消散。在這里，他們掌握了驅(qū)散歷史迷霧的思想方法，找到了走出人生困惑的精神羅盤。更為重要的是，通過學習新教材深刻領(lǐng)悟習近平總書記系列重要講話精神，像田菲這樣的青年大學生感受到了信仰的力量。

　　如何讓習近平總書記系列重要講話精神入腦入心？南開大學馬克思主義學院的老師們有種默契：要讓課程煥發(fā)“時代氣息”——用馬克思主義中國化的理論成果滋養(yǎng)當代青年。

　　“習近平總書記系列重要講話直面當代中國，具有很強的針對性�！蹦祥_大學馬克思主義學院院長紀亞光以“中國夢”的相關(guān)闡述為例介紹說，“‘中國夢’連接歷史、現(xiàn)實與未來。通過‘中國近現(xiàn)代史綱要’課程的講授，讓同學們理解，‘中國夢’實實在在，我們每一個人的奮斗努力，都是它的組成部分�！�

　　與“中國近現(xiàn)代史綱要”課相同，在南開大學“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”以及研究生公共政治理論課上，老師們都按照新教材大綱，將習近平總書記系列重要講話精神融入其中。課堂上，“四個全面”戰(zhàn)略布局、中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)等馬克思主義中國化的最新成果潤物無聲地植入同學們的心田。

　　邊聽講邊思考，田菲發(fā)現(xiàn)，一學期下來，自己“有了思想境界上的顯著提升”。而這正是老師們孜孜以求的效果，雖然同學們并不十分了解在這背后老師們付出了多少心智和操勞。

　　“要把思想政治理論課打造成精品課”——這不僅是南開大學馬克思主義學院的老師們設(shè)定的目標，也是全校落實“立德樹人”教育理念的主要抓手。黨委書記薛進文、校長龔克親自參與備課、聽課，與主講教師共同總結(jié)思想政治理論課建設(shè)經(jīng)驗，探討改進措施。

　　在學院大樓里，教師們時常圍坐在一起，結(jié)合新教材的重點和難點，交流探討如何將習近平總書記系列重要講話精神有機融入教學。定期集體備課，是南開大學馬克思主義學院一直堅持的傳統(tǒng)�！斑@有利于授課教師及時、準確、深刻地把握黨中央的最新理論成果，從而更加準確地向同學們‘播種’�！奔o亞光說，“思想政治理論課的內(nèi)容不是教師個體理解的闡述，我們規(guī)定所有授課內(nèi)容必須要以集體備課形成的教案為基礎(chǔ)，這就從源頭上保證了教師對理論的詮釋具有準確性與權(quán)威性�！薄皩W科建設(shè)必須直接服務(wù)于思政理論課教學”——這就是說，教師的科研活動都要圍繞著思想政治理論課展開。

　　盡管老師們在備課時已經(jīng)做了充分準備，但由于同學們接受知識和信息“渠道多樣化、內(nèi)容復(fù)雜化”，使得老師們在課堂上需要隨時應(yīng)對一些“雜音”。

　　“思想政治理論課要取得育人實效，必須針對學生的思想困惑、貼近學生思想實際，引導(dǎo)學生運用正確的思想方法認識復(fù)雜的社會歷史現(xiàn)象�！弊鳛樘旖蚴惺讓酶咝Ｋ颊�課青年教師教學技能大賽冠軍，張健有著深刻的感觸。比如在講到抗日戰(zhàn)爭中敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的關(guān)系時，張健以習近平總書記關(guān)于黨史國史的系列重要論述特別是“9·3”中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日系列重要講話精神為指導(dǎo)，引導(dǎo)同學們運用“原理”課所學加以分析，指出兩個戰(zhàn)場的關(guān)系、地位是在不斷發(fā)展變化的，之所以后來戰(zhàn)略地位發(fā)生逆轉(zhuǎn)，根本原因在于“兵民是勝利之本”，誰發(fā)動和依靠人民群眾，誰就擁有了克敵制勝的法寶。

　　課后，一名同學來到講臺前與張健交流，他感慨：“我是來自臺灣的學生，專門來旁聽這門課。從小在臺灣我?guī)缀趼牪坏疥P(guān)于中國共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)的說法。您的講解卻很全面客觀，既強調(diào)了中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用，又肯定了國民黨正面戰(zhàn)場的地位作用……非常謝謝您！”

　　紀亞光也遇到過類似的情形：曾有一名日本留學生選修完思想政治理論課后告訴他，經(jīng)過一學期的“洗禮”，他對中國共產(chǎn)黨有了全新的認識。

　　在南開，大學生們常用“燈塔”來形容思想政治理論課�！八枷胝�治理論課讓我理解了習近平總書記系列重要講話的精神內(nèi)涵，對于樹立社會主義核心價值觀有了更深刻的把握”“在我的大學生活中，思政理論課仿佛是一座燈塔，指引著我的前進方向�！痹谡n程結(jié)束后的小結(jié)中，同學們這樣表達著感受。

　　（本報記者 陳建強 本報通訊員 陸陽）