作者：趙國棟，系南京財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長

【學(xué)思踐悟】

習(xí)近平總書記指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐”。這一重要論述，體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育強(qiáng)國建設(shè)的全面布局和戰(zhàn)略思考，也為推進(jìn)我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向。思政引領(lǐng)力在教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”中居于首位，凸顯思想政治教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中的引領(lǐng)性作用。在高校工作中，要將思想政治工作貫穿黨的建設(shè)、學(xué)校治理、教育改革發(fā)展及教師隊(duì)伍建設(shè)全過程，鍛造強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教育同國家前途命運(yùn)緊密相連。我們教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高校要堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為堅(jiān)持教育正確政治方向的根本保障，將其貫徹到學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的全過程和各領(lǐng)域，切實(shí)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重大命題。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，扎實(shí)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，思政課程和課程思政同向同行，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，自覺肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代使命。

持續(xù)推進(jìn)育人共同體建設(shè)。始終牢記高校思想政治教育工作作為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程的重要定位，將打造育人共同體、共建學(xué)?！按笏颊弊鳛樘嵘颊I(lǐng)力的重要抓手。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，將思想政治工作貫穿立德樹人全過程和教育教學(xué)各方面，在加強(qiáng)思政工作頂層設(shè)計(jì)、匯聚各方工作合力、加強(qiáng)協(xié)同育人保障方面重點(diǎn)發(fā)力，不斷完善思政工作體系，全面提升思政工作質(zhì)量水平。把學(xué)校思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育，全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)科方向和課程教材，將新時(shí)代偉大變革成功案例及其蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理融入學(xué)校思想政治教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心。

注重提升高校教師的創(chuàng)造力。高校每一位教師都承擔(dān)著立德樹人的職責(zé)使命，建強(qiáng)教師隊(duì)伍是提升思政引領(lǐng)力的重要途徑。要不斷集聚各類優(yōu)秀人才，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮人才保障效應(yīng)，不斷提升高校思政引領(lǐng)力。持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍黨建和思想政治工作，引導(dǎo)廣大高校教師緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，自覺踐行為黨育人、為國育才初心使命。健全高校教師發(fā)展支持服務(wù)體系，推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，構(gòu)建日常浸潤、項(xiàng)目賦能、平臺(tái)支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。結(jié)合不同崗位實(shí)際，精準(zhǔn)鍛造教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和能力本領(lǐng)，匯聚起共建“大思政”的強(qiáng)大合力。

堅(jiān)持以社會(huì)主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)。高校是賡續(xù)中華文脈、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要陣地，要堅(jiān)定文化自信，以習(xí)近平文化思想為指引，從中國特色社會(huì)主義文化中汲取立德樹人、鑄魂育人的智慧和力量，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)和人文特色，挖掘凝練既能體現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化價(jià)值導(dǎo)向，又能彰顯學(xué)校獨(dú)特文化特質(zhì)的大學(xué)精神，使廣大青年學(xué)生在潛移默化中樹立起積極向上的價(jià)值取向。以校園文化建設(shè)為載體，打造各類文化主題活動(dòng)，營造濃郁的人文氛圍，陶冶學(xué)生的文化情操，提升以文化人、以文育人的工作實(shí)效。進(jìn)一步拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，結(jié)合青年學(xué)生群體特點(diǎn)精準(zhǔn)開展思政教育，將思政教育的宏大敘事主題與學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)關(guān)聯(lián)、與學(xué)生成長發(fā)展的實(shí)際場(chǎng)景生動(dòng)貫通，協(xié)同打造有利于青年學(xué)生健康成長的網(wǎng)絡(luò)空間和育人生態(tài)，使之在傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化、提供價(jià)值引領(lǐng)方面發(fā)揮作用。

強(qiáng)化以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性”。推動(dòng)思政教育提質(zhì)增效，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。一方面，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐機(jī)制，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。另一方面，結(jié)合青年學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，為青年學(xué)生提供包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶等在內(nèi)的全方位、全過程服務(wù)。把青年優(yōu)先發(fā)展理念落到實(shí)處，聚焦青年知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、個(gè)人成長和滿足社會(huì)需要實(shí)際，精準(zhǔn)解決學(xué)生成長發(fā)展過程中面臨的現(xiàn)實(shí)難題，在助力青年成長成才中，持續(xù)增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和親和力，使廣大青年學(xué)生在充分感受中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值觀念的塑造。