革命根據(jù)地法制建設(shè)開辟了中華法系的新紀(jì)元。人民民主法制與歷史上剝削階級類型的法律制度不同，是中國無產(chǎn)階級和廣大人民意志的體現(xiàn)，是鞏固革命根據(jù)地、維護人民基本權(quán)益、向國內(nèi)外敵對勢力進行斗爭的銳利武器，它為我國社會主義法律體系的形成提供了歷史經(jīng)驗和理論根據(jù)。

　　研究革命根據(jù)地法制建設(shè)的歷史沿革與經(jīng)驗教訓(xùn)，是理解中華人民共和國法制建設(shè)本質(zhì)的前提

　　中國共產(chǎn)黨成立后，根據(jù)中國半殖民地半封建的國情和對政治經(jīng)濟狀況的分析，決定將革命分作兩步走：第一步是先完成反帝反封建的新民主主義革命任務(wù)，第二步是進行社會主義革命和社會主義建設(shè)事業(yè)。兩者之間，既是有區(qū)別的，又是不可分割的。新民主主義革命為社會主義革命作了必要的準(zhǔn)備，社會主義革命和建設(shè)是新民主主義革命的發(fā)展趨勢，也是順應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律的必然結(jié)果。這是馬克思主義不斷革命論與革命發(fā)展階段論相結(jié)合這一理論的正確體現(xiàn)。

　　1922年7月，黨的第二次全國代表大會通過的《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》中，一方面提出黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會，即“中國共產(chǎn)黨是中國無產(chǎn)階級政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級，用階級斗爭的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個共產(chǎn)主義的社會�！蓖瑫r也提出黨的最低綱領(lǐng)——反帝反封建的革命綱領(lǐng)，即“推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨立”，打倒軍閥官僚地主買辦階級，建立和平、統(tǒng)一的“真正民主共和國”。①

　　為了實現(xiàn)上述反帝反封建的革命綱領(lǐng)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建黨之初，進行三方面的斗爭：工人運動;農(nóng)民運動;同國民黨建立革命聯(lián)合的戰(zhàn)線，幫助成立廣州國民政府，開展北伐戰(zhàn)爭。在此過程中，創(chuàng)立了最早的革命根據(jù)地——廣東革命根據(jù)地(以城市為中心)，并為革命政權(quán)和法制建設(shè)，積累十分豐富的經(jīng)驗。第一次大革命失敗后，黨又領(lǐng)導(dǎo)了一系列的武裝起義，誕生了人民的軍隊，創(chuàng)建了農(nóng)村革命根據(jù)地，實現(xiàn)了農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市的革命道路�？傊�，在新民主義革命階段，在各地建立了鞏固的革命根據(jù)地，這是中國革命的一大特點和優(yōu)點。

　　經(jīng)過28年革命根據(jù)地的建設(shè)，鍛煉了堅強的無產(chǎn)階級政黨——用馬克思主義、毛澤東思想武裝起來的中國共產(chǎn)黨，這是革命和建設(shè)的組織保證;在革命根據(jù)地里，建立起一支由共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊，這是保證革命戰(zhàn)爭勝利、保衛(wèi)人民斗爭成果的鋼鐵長城;在革命根據(jù)地里，成長起千百萬受過戰(zhàn)爭考驗的人民群眾和一大批革命干部，這是建設(shè)社會主義國家的骨干力量。與此同時，在革命根據(jù)地里，還建立了人民民主專政的政權(quán)，制定了大量的革命法律法規(guī)，這是黨領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地建設(shè)方面完成的一項重要的政治任務(wù)和偉大成就。新民主主義政權(quán)和人民民主法制這列火車，在1949年開向全國，又經(jīng)過60年的奮斗，建立完善了中國特色社會主義法律體系。因此，要想深刻理解中華人民共和國法制建設(shè)的本質(zhì)和特點，必須首先對革命根據(jù)地法制建設(shè)的歷史沿革及其經(jīng)驗教訓(xùn)，進行系統(tǒng)探討與研究。

　　革命根據(jù)地法制史是進行愛國主義教育的重要題材

　　以史為鑒，以史育人——革命根據(jù)地法制史是對青年學(xué)生和政法干部進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要題材。

　　古人云：“欲亡其國，先去其史”。又說：“史存而國存，史亡而國亡”。事實的確如此。筆者親身經(jīng)歷過日軍占領(lǐng)我東北的時期，當(dāng)時就不能講授中國史，更不能研究近百年的革命歷史，而是強迫學(xué)習(xí)由日本人編寫的所謂“東洋史”、“滿洲史”，為其侵略中國、分裂中國做辯解。甚至不允許中國青少年學(xué)生說自己是中國人，只能說是“滿洲國人”，藉以泯滅青少年的民族意識。

　　在向青年學(xué)生進行愛國主義教育時，必然涉及日本軍國主義的侵華史。1995年暑假，日本立命館大學(xué)組成“終戰(zhàn)50周年學(xué)生訪華學(xué)習(xí)團”，讓筆者講授抗日戰(zhàn)爭史，筆者便根據(jù)親身經(jīng)歷，講述“日軍侵華罪惡之我見”，收到一定效果，他們反映所講的事例是可信的。當(dāng)年新生入校時，也給他們講過這一專題。在給研究生講課的過程中，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生對舊中國工人農(nóng)民的生活狀況很不清楚。于是，在講解勞動立法史之前，先講授一下舊中國工人階級的政治地位及其生活狀況，在講土地改革法時，先講一下舊中國農(nóng)民的悲慘處境，什么是封建地租，什么是高利貸(驢打滾、印子錢)，并以賣身契、典妻文書、學(xué)徒合同等實物照片相展示，藉以加深學(xué)生的印象，增加其感性認(rèn)識。這既是專業(yè)學(xué)術(shù)課的內(nèi)容，同時又是在對學(xué)生進行思想政治教育。

　　章太炎說得很對，“不能讀史則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛國之心，何由而起�！编囆∑酵�志說：“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力�！币虼它h中央一再強調(diào)要對青年學(xué)生進行中國近現(xiàn)代史和國情教育，這也是一項基本的素質(zhì)教育。

　　還應(yīng)指出，在革命根據(jù)地里以董必武、謝覺哉為代表的政法戰(zhàn)線上的許多老前輩，在極端艱苦而危險的環(huán)境下，堅守崗位，完成各項立法和審判任務(wù)，積累了豐富的經(jīng)驗和法律遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究。同時，在司法系統(tǒng)中，涌現(xiàn)出許多模范人物，馬錫五審判方式就是其中的突出代表，此外還有模范審判員、模范典獄長，以及先進調(diào)解員等。他門的共同特征都是“執(zhí)法為民”，甘做人民的“公仆”。在今天改革開放的新形勢下，司法戰(zhàn)線也涌現(xiàn)出許多宋魚水式的先進人物。他們繼承發(fā)揚了馬錫五“為民、利民、便民”的優(yōu)良傳統(tǒng)，并創(chuàng)造出許多新的工作經(jīng)驗。我們應(yīng)該遠(yuǎn)學(xué)馬錫五，近學(xué)宋魚水，培養(yǎng)出更好更多的模范法律工作者，這是我們法學(xué)教育工作者義不容辭的光榮任務(wù)。