張　偉（魯迅美術(shù)學(xué)院科研處處長）：

　　大師情懷　大家風(fēng)范

　　我一直得到陸老師的提攜，不敢忘懷。所以陸老師有這個活動，雖然我不在這個圈兒里頭，但我還是要來，表示我們的意思。再一個就是大家都談了很多對陸老師的評價，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，就是陸老師不僅是一個在本學(xué)科領(lǐng)域著名的專家、學(xué)者，我覺得他是大家、大師級人物，應(yīng)該這樣來定位一下陸老師。在本學(xué)科領(lǐng)域里面知名的人物叫“專家”，“大家”則是跨學(xué)科領(lǐng)域都知名的人物，我們美術(shù)院校都知道陸老師，那他當(dāng)然是跨學(xué)科的大家了。第二，陸老師是一面旗幟，大家都認(rèn)可。在高校有兩類人，一類人是靠著高校來出名在外面吆喝，還有一類人是高�？克麄兂雒�，我覺得大家陸老師就是給人民大學(xué)出名的一個人物。第三，我覺得大家是虛懷若谷，獎掖后進(jìn)的人。比如說我和陸老師可能差二十多歲，我就反思，比我小二十多歲的學(xué)者，也就是三十歲的學(xué)者，我認(rèn)識的沒幾個啊。在這一點(diǎn)上，我不如陸老師，要向陸老師學(xué)習(xí)，所以，我覺得應(yīng)給陸老師重新定義為一個大師級人物，這并不為過。第三個感受是，陸老師還有一種思想值得我們?nèi)ド钊胪诰�，我剛從澳門飛回來，我在澳門的活動還沒結(jié)束，我提前回來的。我去澳門是參加中國文聯(lián)的第三次兩岸四地中華文化論壇，在那兒達(dá)成一個共識：中華文化輸出要輸出什么，不是輸出一出戲，不是輸出一幅畫，不是輸出一個電影，而是輸出中國的價值觀。什么樣的價值觀？就是當(dāng)代的馬克思主義價值觀。馬克思主義的斗爭哲學(xué)西方人不一定接受，怎么輸出馬克思主義的價值觀？我們在經(jīng)濟(jì)上獲得世界認(rèn)可是馬克思主義價值觀指導(dǎo)的，我們文化上受馬克思主義思想指導(dǎo)的成果為什么不可以讓西方也贊服呢？所以我覺得在這一點(diǎn)上，陸教授的人學(xué)思想是值得開掘的，這具有普世意義。我認(rèn)為，發(fā)展馬克思主義、傳播馬克思主義，比我們堅(jiān)持馬克思主義的個別觀點(diǎn)更為重要。我們能不能把馬克思的學(xué)說打扮得可愛一點(diǎn)兒，讓西方人覺得可親一點(diǎn)兒，接受一點(diǎn)兒，那么我們的文化輸出，文化強(qiáng)國的意義就在這兒。

　　周均平（山東師范大學(xué)文學(xué)院院長）：

　　道德文章 為人師表

　　首先講一點(diǎn)淵源，我參加過1980年的馬列文論講習(xí)班，親耳聆聽過陸老師等老師的教誨。還有一點(diǎn)兒間接淵源。我們教研室的三位老教師，都是六十年代人大研究班畢業(yè)的，那會兒我還是碩士生，這幾位老師都給我授課，所以在這個意義上我是人大培養(yǎng)的老師培養(yǎng)了我。今天能夠到人大來進(jìn)一步學(xué)習(xí)，非常榮幸。

　　第二，表達(dá)一種崇敬。主要是對陸貴山老師在道德、文章兩大方面的崇敬。在學(xué)術(shù)方面，我拜讀陸老師的書、文后有一種強(qiáng)烈感受：堅(jiān)定的馬列信仰、自覺的辯證思維理念和方法、深厚的人文底蘊(yùn)、廣闊的研究領(lǐng)域、鮮明的學(xué)術(shù)個性、強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)關(guān)懷、與時俱進(jìn)的學(xué)術(shù)態(tài)度和人生態(tài)度，這些多元因素綜合在一起，使陸貴山先生成為當(dāng)代中國文藝學(xué)最具代表性的學(xué)者之一。在馬克思主義文藝?yán)碚撗芯糠矫�，陸老師無疑是一桿大旗。他本身的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和成果展示了中國當(dāng)代文藝?yán)碚摰陌l(fā)展。在一定意義上，對陸老師學(xué)術(shù)生涯的研究也就是對中國當(dāng)代文藝學(xué)發(fā)展的回顧與總結(jié)。原來希望我的研究生研究陸老師，剛才宋先生說的他的研究生已經(jīng)做了，這樣我回去只能另辟蹊徑研究了。陸老師在道德為人方面是我們的楷模，我表示由衷的崇敬。還要表達(dá)一個感謝，因?yàn)閷τ谏綎|師范大學(xué)文學(xué)和文藝學(xué)專業(yè)，乃至我個人的學(xué)術(shù)發(fā)展，陸老師都給予了極大的支持。陸老師作為我們的兼職教授，在我印象里應(yīng)該有將近二十年了，他給我們大大小小許多幫助和支持，因?yàn)闀r間關(guān)系就不再一一細(xì)數(shù)列舉了。還有就是要表達(dá)一個態(tài)度，在道德文章方面，我應(yīng)該努力以陸老師為楷模。努力做好人、做好文章。
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